ACTIVIDADES PARA LAS 4 SEMANAS DEL MES DE SEPTIEMBRE: DEL 3 AL 31 DE SEPTIEMBRE

MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO EN CASA

ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES	Educación Religiosa y Ética y Valores Humanos.
DOCENTE O DOCENTES	Juan Gabriel García y Beatriz Ramírez
GRUPO, GRADO O CICLO	Grado 6°
TIEMPO PARA DESARROLLAR	ACTIVIDADES PARA LAS 4 SEMANAS DEL MES DE SEPTIEMBRE: DEL 3 AL 31 DE SEPTIEMBRE
INDICADOR DE DESEMPEÑO	Comprensión de como el pueblo de Israel encuentra en su historia un Dios personal y trascendente y como lo podemos experimentar en nuestra vida de forma tan cercana.
NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS	DIOS EN LA HISTORIA DE ISRAEL SE PRESENTA COMO SER PERSONAL Y SALVADOR DEL HOMBRE.

PARA TENER EN CUENTA: Para este segundo período, el profesor GABRIEL GARCIA calificará todos los trabajos de Ética y Religión de los grados 6°, favor enviarlos a él, al correo: gabo.mutis@gmail.com – o al whatsapp 3023660826.

Tabla para saber fecha de entrega de talleres de Septiembre 2020

Actividad	Para desarrollar en la Semana	Fecha de entrega
Taller 3	del 31 de Agosto al 11 septiembre	Viernes 11 de Septiembre
Taller 4	del 14 de septiembre al 2 octubre	Viernes 2 de Octubre

Un saludo muy especial para todos los y las estudiantes del grado 6° de la I.E. Barrio Olaya Herrera. Para los meses de Agosto y Septiembre trabajaremos en las áreas de Educación Religiosa y Ética y Valores Humanos, unos temas más relacionados con las habilidades que necesitamos para compartir con los otros, en el hogar y para cuando podamos socializar después del confinamiento. ¡¡¡BIENVENIDOS!!!

TALLER 3: Semanas del 31 de Agosto al 11 septiembre (Para dos semanas)

Actividad 1:

En algunos casos, por el afán de ser aceptados por nuestra familia y amigos aceptamos hacer cosas con las que no estamos de acuerdo y que nos afectan. Pregúntate siempre ¿Cómo me siento ante esta petición? ¿Estoy de acuerdo o no? ¿Esto es positivo o negativo para mí?

LEE CON MUCHA ATENCIÓN:

• No olvides que ser asertivos nos ayuda a defender nuestros derechos sin necesidad de agredir a los demás. Ten en cuenta las recomendaciones sobre cómo puedes responder asertivamente.

• Saber decir que NO es muy importante. No te dejes llevar por la presión de amigos, el qué dirán, el sentimiento de culpa o querer hacerte responsable de todo.

• Piensa en las consecuencias negativas que te puede generar aceptar hacer algo que no te gusta o con lo que no estás de acuerdo.

Ante ciertas situaciones pregúntate:

¿Qué tipo de relación tengo con...?

¿Intenta manipularme o no? ¿Me siento presionado o chantajeado?

¿Qué interés tiene en que diga que sí o no?

¿Esa persona gana algo y yo pierdo?

¿Qué expectativa intento cumplir para esa persona?

OJO AL DATO

Cuando digas que NO y la persona sea insistente,

utiliza la técnica del "disco rayado": repite una y otra vez tu negativa

sin dar mayores explicaciones.

"Lo siento, pero no puedo ayudarte…,

Sí, yo te entiendo pero no puedo…

Sé lo que quieres decir, pero por favor, ya dije que no…”

Actividad 2:

UNA CHISPA DE DIOS

(Narrativa Anónima)

En otro tiempo, hace mucho, cuando Dios había terminado la creación del mundo, quiso dejar al hombre una chispa de su ser, una promesa de lo podría llegar a ser, si lo quería con todas sus fuerzas. Busco un sitio donde esconder esa chispa divina, porque pensaba que lo que el hombre encuentra muy fácilmente no lo aprecia en su justo valor.

“Entonces tienes que esconder la chispa divina en la cima más alta mundo”, le dijo uno de sus consejeros.

Dios movió la cabeza. “No, porque el hombre es un ser aventurero y pronto aprenderá a escalar los picos más altos”.

“Escóndela entonces, oh eterno, en las profundidades de la tierra”.

“No creo que eso convenga – dijo Dios-, porque un día u otro el hombre descubrirá que puede excavar hasta lo más profundo de la tierra”.

“¿En medio de los océanos, maestro?”

Dios movió de nuevo la cabeza. “Vosotros sabéis que he dado la inteligencia al hombre y un día u otro aprenderá a construir barcos y a cruzar los mayores océanos.”

“¿Entonces dónde, señor?”

Dios sonrió. “La esconderé en el lugar más inaccesible, un lugar a donde el hombre no irá a buscar fácilmente. La esconderé en lo más profundo del mismo hombre”

ANALIZA EL TEXTO:

1- ¿Cuál es el mensaje que transmite la historia?

2- ¿A qué se refiere esa “Chispa divina”?

3- Extrae por lo menos tres oraciones relevantes del texto y escríbelas.

4- Escribe el sinónimo de las siguientes palabras:

- Chispa:

- Impenetrable:

- Esconder:

- Inteligencia:

5- Representa la historia por medio de un dibujo.

TALLER 4: Semanas del 14 de septiembre al 2 octubre (Para tres semanas)

Actividad 1: Desde el lugar del otro

Es muy rápido juzgar a otros, etiquetarlos y menospreciar sus pensamientos y emociones. Joven estudiante, no vives solo en este mundo y no sólo tus cosas son las importantes. Para poder tener relaciones de calidad con la familia, los amigos y la pareja, es necesario entender y comprender a los demás. Te invitamos en este taller a que fortalezca tu empatía, ya verás de qué se trata. ¡Arranquemos!

LEE CON MUCHA ATENCIÓN:

La empatía es la capacidad de poder comprender al otro; entender qué piensa, siente y porqué lo hace. Todos somos distintos y las posiciones que asumimos frente a una situación o problema dependen de nuestra historia de vida. No podemos pretender que todos piensen como yo quiero o creer que soy quien siempre tiene la razón. Tampoco podemos menospreciar las emociones de los demás. Por eso, siempre escucha qué tienen para decir y también está atento a sus expresiones corporales y/o gestos; así podrás identiﬁcar sus emociones.

Vamos a pasar un rato chévere con el "Juego de la Línea”

1. Con cinta de papel o tiza, hacemos una línea en el centro de la sala de la casa, para dividir al grupo en dos.

2. Uno a uno se paran en la línea; tú puedes ser el primero. Menciona algo que te guste mucho, acompañado de la mímica, ejemplo: Me gusta mucho el futbol; me encanta comer tajaditas de plátano…etc.

3. De inmediato, el resto de familiares que tengan el mismo gusto o preferencia, se paran sobre la línea y hacen la misma mímica que hiciste.

4. Observa cuántos y quiénes se paran en la línea y los gustos que comparten o no.

Reﬂexiona y escribe:

• ¿Qué sentías cuando mencionaban preferencias iguales a las mías?:_______________

• ¿Qué parecido tengo con mis familiares?: ____________________________________

• ¿En qué me diferencio de mis familiares?: ___________________________________

• Creo que esto pasa por qué: ______________________________________________

• ¿Qué reﬂexión y aprendizajes me deja esta actividad?: ________________________

Recuerda: La falta de empatía o de comprensión hacia los demás, está inﬂuenciada por nuestros prejuicios. Por lo general son ideas negativas que asumimos sobre los demás. Esas ideas o etiquetas inﬂuyen en la forma en la que nos comportamos con ciertas personas, si las aceptamos o rechazamos.

Actividad 2:

1. Reúnete con tus familiares en círculo. Debes hacer en papeles las palabras del cuadro de abajo. Quién te esté acompañando en este taller te pegará en la frente un rótulo o caliﬁcativo que no podrás leer pero que el resto del grupo sí lo verá. Esto mismo lo harán con todos. Te puede tocar cualquiera de estos calificativos:

Flojo	Disciplinado	Estudioso/nerd /ñoño	Payaso	Morboso
Homosexual	Antipático	Negro	Chismoso	Goloso
Emo	Cristiano	Drogadicto	Indígena /indio	Desordenado
Inmaduro	Piojoso	Pandillero	Embarazada	Tiene mal olor
Mal aliento	Prepotente	Portador de VIH Sida	Tiene novio(a)	Embarazada

2. Luego, teniendo en cuenta el cuadro de abajo, se leerá el cuadro de “Situaciones” y para cada una de ellas debes buscar un familiar con el que SI compartirías esa situación y un familiar con el que NO. Debes decirle a cada uno: “Contigo Sí” y “Contigo No”. Esto lo harán todos y deben anotar cuántas veces fueron rechazados o aceptados.

Situaciones	Contigo SÍ	Contigo NO
Invitar a una ﬁesta de cumpleaños
Sentarse a comer juntos en el recreo
Hacer un trabajo grupal para una clase
Convertirse en uno de mis mejores amigos

3. Luego se sientan en círculo sin quitarse el rotulo de la frente y reﬂexionan:

• ¿Qué emociones experimenté?: ___________________________________________

• ¿Creo que me aceptaron o me rechazaron y porqué?: _________________________

Ahora sí, quita el rotulo de la frente y léelo:

• ¿Cómo se siente una persona que realmente tenga las condiciones que dice mi rótulo?: ____________________________________________________________________

• ¿Cómo se siente una persona que no es como dice el rótulo pero que los demás creen que sí?: ____________________________________________________________________

• ¿Qué aprendí con este ejercicio?: _________________________________________

Lee con mucha atención:

A causa de los prejuicios se excluye a las personas de actividades, beneﬁcios, espacios, derechos, oportunidades por su origen, condición física, sexual, social, raza, religión. A ESTO SE LE CONSIDERA DISCRIMINACIÓN. La persona o grupo que resulta discriminado sufre mucho y le cuesta tener una imagen positiva de sí mismo.

Todos tenemos prejuicios, lo importante es ser conscientes de ellos y reconocerlos. Debemos asegúranos que no determinen nuestro comportamiento y nos lleve a maltratar o rechazar a los demás. Recuerda que para evitar estas situaciones discriminatorias la empatía es muy importante. Permítete conocer al otro; entender su comportamiento y sus emociones.

LEE CON MUCHA ATENCIÓN:

• Siempre que intentes establecer una comunicación con otros, debes comprender su punto de vista o perspectiva.

• Reconocer y comprender las opiniones de los demás y sus emociones es una muestra de empatía y respeto. No signiﬁca necesariamente estar de acuerdo. La empatía guarda relación con la asertividad.

• Examina tu actitud. Mírate con una lupa y evalúa si tus prejuicios te llevan a rechazar y violentar los derechos de otros

• Serempáticoimplicaaprenderaescuchar.¡Escuchaconatenciónprimero!Yluegosíresponde.

• Está atento a la expresión corporal o gestos del otro pero también a los tuyos. Eso también comunica actitudes y emociones.

OJO AL DATO

“Ser empático es ver el mundo

a través de los ojos de otros y no ver nuestro mundo

reﬂejado en sus ojos”

C. Rogers

Actividad 3:

LA INVITACIÓN DE DIOS

INTERPRETO Y ARGUMENTO:

Así como el mundo de hoy invita al consumismo y a la búsqueda de una vida fácil, Dios nos llama y nos hace llegar a su invitación. La invitación que Dios nos hace no es propiamente para gozar la vida sin más; es una invitación a la felicidad, pero a una felicidad duradera, a una felicidad que perdura. Todos los días Dios nos llama a ser felices, no en el egoísmo sino en el amor, no en el libertinaje seno en el compromiso por los demás.

El llamado concreto que Dios nos hace para vivir como hijos suyos. Todos los hombres estamos llamados por Dios, pero acá uno de nosotros tiene una misión especial de acuerdo con los dones recibidos.

Como el Señor de la vida Dios nos llama a ser sus hijos, a vivir plenamente, a trabajar en el mundo que es su vida, a caminar hacia el nombre del amor.

Somos hijos de Dios y estamos llamados a responder a su amor.

ACTIVIDAD:

a- Dibuja una idea de la reflexión anterior.

b- Escribe un mensaje con la idea central del texto

c- Busca las palabras desconocidas y ayúdate con el diccionario para su significado

d. Escribe una reflexión como conclusión.

LA HORA DE INDAGAR

Jesús por medio de un relato, nos explica en qué consiste esa invitación a ser hijos de Dios.

Lee con atención, Mateo 20,1-13,15

Explica: ¿quién crees que es el dueño del viñedo ¿Quiénes son los trabajadores?

¿Cuál es el viñedo? ¿En qué consiste la paga de “un jornal”?

¿Crees que el trabajador que hizo el reclamo tiene razón? ¿Por qué?

¿Te sientes parte de los trabajadores de Dios en este mundo? ¿Por qué?

¿Acostumbras a responder o rechazar los llamados de Dios? ¿Por qué?

Elabora un escrito en el que promuevas el llamado que Dios nos hace para ser hijos de Dios y cómo debemos responder.

Acudo a tu llamado, Dios Padre

A Dios doy gracias por ser mi Padre.

Por tus reproches y consejos, por el bien que me enseñaste y de mi ser siempre cuidaste.

Por ser Padre bondadoso lleno de paz y sabiduría, porque amas la verdad justicia y rectitud en demasía.

Por ser mi Padre amado y enseñarme la caridad, sentimientos nobles te cubren, no conoces la maldad

Por tus palabras de aliento en mis momentos más tristes. Por tus silencios elocuentes que me aclaman dulcemente.

Por ser hombre testarudo aferrado a tu convicción por mantener en alto tus ideales sin perder la calma o razón.

Por instruirme en la vida y enseñarme a no mentir por preocuparte por mis problemas y recompensa no pedir.

Analiza el anterior poema al Padre:

a- Dibuja una idea del poema anterior.

b- Escoge el párrafo que más te llamó la atención, escribe qué piensas de él y porque lo escogiste.

c- ¿Cuál debe ser nuestro comportamiento como hijos de Dios?

Cibergrafía:

https://movil.colombiaaprende.edu.co/aprende-en-casa/educacion-socioemocional-para-todos-los-niveles

http://herwiar.blogspot.com/2018/07/ed-religiosa-grado-sexto.html

https://saldanet.weebly.com/uploads/2/5/2/3/25233466/dios_de_revela_al_pueblo_de_israel.pdf

https://www.compellingtruth.org/Espanol/encarnacion-de-Cristo.html

https://aprendiendojuntosdejesus.wordpress.com/2012/12/18/la-encarnacion-de-jesucristo-1/

http://herwiar.blogspot.com/2018/07/ed-religiosa-grado-sexto.html

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